在調(diào)研會(huì)上，兩所學(xué)校分別就本校在綜合育人方面的工作開展情況進(jìn)行了深入交流。兩所學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)生發(fā)展需要及升學(xué)就業(yè)前景，做好專業(yè)設(shè)置和課程體系設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌師資配置，加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施建設(shè)。學(xué)校積極與高校、職業(yè)學(xué)校等開展交流合作，引進(jìn)專業(yè)師資與課程，為在校學(xué)生開設(shè)專業(yè)選修課程。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高校實(shí)踐基地，進(jìn)行充分的專業(yè)認(rèn)知，拓寬了高中段學(xué)生的發(fā)展空間?；烫庁?fù)責(zé)同志對(duì)兩校在綜合育人方面的探索給予了充分肯定，對(duì)普通高中綜合育人班后期工作提出了新的更高的要求，為兩個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的綜合育人、特色發(fā)展進(jìn)一步明確了發(fā)展思路和方向。

根據(jù)《青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)教育階段普職融通工作的意見(jiàn)》（青教通字〔2016〕9號(hào)）要求，實(shí)施綜合高中試點(diǎn)，開展綜合高中辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)機(jī)制探索。普通高中“綜合育人班”工作的開展，推進(jìn)了普通高中辦學(xué)模式改革和人才培養(yǎng)模式改革，嘗試建立一套具有普遍意義的高中與高校聯(lián)合育人的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同育人。