一是加大教師招聘力度，推進(jìn)師資合理配置。加大新教師招聘力度，著力提高音體美等緊缺學(xué)科教師招聘比例，每年新增教師優(yōu)先滿足農(nóng)村薄弱學(xué)校需求，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師資隊(duì)伍的均衡配置。近五年，面向全國(guó)公開(kāi)招聘新教師數(shù)列青島各區(qū)市之首，其中90%補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校，極大改善了農(nóng)村教師學(xué)科和年齡結(jié)構(gòu)。

二是完善互動(dòng)交流機(jī)制，為薄弱學(xué)校“換血”。建立城鄉(xiāng)干部教師交流制度，從城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校選拔優(yōu)秀人才到農(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部，從農(nóng)村薄弱學(xué)校選派干部教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉，把城區(qū)先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法傳導(dǎo)給農(nóng)村學(xué)校，提升農(nóng)村學(xué)校管理水平。依托教育集團(tuán)、教育共同體、教育聯(lián)盟等方式，實(shí)行集團(tuán)內(nèi)干部教師互動(dòng)交流制度，各校中層干部相互掛職，教師實(shí)行同學(xué)科“一對(duì)一結(jié)對(duì)互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科的互補(bǔ)共進(jìn)。

三是實(shí)施支教幫扶工程，為偏遠(yuǎn)學(xué)校“造血”。城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校選拔優(yōu)秀骨干教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，有效緩解了偏遠(yuǎn)學(xué)校的師資壓力，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平提升。把教研工作重心下移到基層，著眼于幫助農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校解決辦學(xué)中的實(shí)際困難，城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)村學(xué)校，共同選擇科研課題、分擔(dān)科研任務(wù)、分享課題成果，構(gòu)建起“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”的同步教研機(jī)制。