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教育質(zhì)量監(jiān)測是一個系統(tǒng)工程，是通過制定監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)測量工具、抽取適當(dāng)樣本、收集大量數(shù)據(jù)來實(shí)現(xiàn)對教育質(zhì)量的分析與診斷。定量分析是它的一大優(yōu)勢。其結(jié)果往往是一般的定性研究所不具備的，這也是世界上許多國家常常以質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果為依據(jù)調(diào)整教育政策的...

教育督導(dǎo)評估是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)校是發(fā)展主體，督導(dǎo)是發(fā)展保障”為宗旨，依據(jù)國家對學(xué)校的法律法規(guī)要求、學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)校自主選擇的發(fā)展目標(biāo)，建立學(xué)校自評和外部督評相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制；運(yùn)用現(xiàn)代教育督導(dǎo)評估的理論技術(shù)和方法，對學(xué)校發(fā)展的態(tài)...